«слишком много потухших глаз»: большая дискуссия о проблемах образования в геймдеве

СЛАВА ЛУКЬЯНЕНКА (Slava Lukyanenka), старший продюсер CD PROJEKT RED, написал пост о системных проблемах образования в геймдеве. Он поделился своими мыслями о том, почему среди выпускников

курсов так много людей с «потухшими глазами». Это вызвало дискуссию, к которой подключились другие русскоязычные представители игровой индустрии. Лукьяненка решил высказаться на эту тему,

пообщавшись с молодыми разработчиками. Среди них было много выпускников различных курсов и школ гейм-дизайна. Большинство из них чувствовали себя обманутыми и даже разочарованными. Кто-то

сталкивался со сменой учебного плана, а кому-то преподаватели запрещали предлагать собственные идеи. Во всех случаях прослеживался единый лейтмотив — человек, приходивших на курс с желанием

«делать классные игры», получал лишь набор якобы правильных знаний и в результате терял мотивацию. _«Ничего ужасного, местами даже и правда, но секундочку, почему так выходит, что на вход в

геймдев-курсы приходят мотивированные и заряженные авторы, а на выходе оказываются грустные, но [натасканные] на результат станочники?»_ — отметил Лукьяненка. В своем посте он выдвинул

несколько предположений о сложившейся ситуации: * игровая индустрия с каждым годом становится все сложнее и специфичнее — например, для разработки гиперказуальных и консольных игр нужны

разные квалификации; * преподаватели боятся признаться студентам, что не знают ответов на определенные вопросы и не полностью разбираются в конкретной теме; * практикующие преподаватели не

могут достаточно сил уделять учебному процессу, поскольку почти все их время уходит на основную работу; * на самом деле с образованием в геймдеве все хорошо, а Лукьяненка просто «воюет с

ветряными мельницами». МНЕНИЯ ДРУГИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ИГРОВОЙ ИНДУСТРИИ МИХАИЛ МАТЫЦИН из META PUBLISHING, который прошел несколько курсов по гейм-дизайну, отметил, что ни в одном из них не было

четкого плана обучения. Решением проблемы он видит введение стандартизации и разных специализаций. В частности, можно разделять потоки на мобильных, инди- и консольных гейм-дизайнеров,

поскольку _«специфика работы в этих трех ситуациях кардинально различается и нужны совершенно разные навыки»_. ИГОРЬ ПОСПЕШНЫЙ, сооснователь PR-агентства GTP MEDIA, предложил следующее

решение. Разделить обучение на два «этажа»: теоретическая база по всем жанрам/платформам/способам монетизации и практика от разных компаний. _«Тогда студент сможет понимать, что есть вообще

вокруг и с кем бы ему хотелось двигаться дальше. А компания сможет получить шикарного лида на джуна, который уже полюбил, по сути, то, что делает эта компания и понимает, от чего он

отказывается в других направлениях»_, — отметил он. АЛЕКСЕЙ САВЧЕНКО, бывший Business Development Manager в EPIC GAMES, негативно высказался о преподавателях, которые запрещают ученикам

показывать и воплощать собственные идеи. По его мнению, от подобных курсов лучше сразу отказываться. В таком случае куда продуктивнее и полезнее будет делать моды для других игр с друзьями.

ЛЕВОН ЗАХАРЧЕНКО, директор по гейм-дизайну в UBISOFT, считает, что стажировка в реальной студии под крылом опытного руководителя — лучшая форма обучения гейм-дизайну. Она позволяет избежать

основных проблем геймдев-школ: отсутствия стандартов образования, преподавательского образования и нормального послужного списка у лекторов, а также поверхностного изучения различных

гейм-дизайнерских специализаций. _«Мне кажется, что проблема любого образования по прикладной дисциплине в том, что оно, скорее всего, будет оплачиваться так, что реальный профи будет

заниматься [этим] только от очень большой любви к искусству»_, — считает ПЕТР СИКАЧЕВ из PEOPLE CAN FLY. В качестве примера достойной оплаты он вспомнил курс продолжительностью 20-25 часов,

который он вел в американском университете и получал за это $300-400 в час. Только так, по мнению Сикачева, есть шанс привлекать крутых специалистов. ВЛАДА КУГУРАКОВА, глава

исследовательской лаборатории DIGITAL MEDIA LAB, отметила, что проблема может быть далеко не в преподавателях. Огонь в глазах учеников обычно пропадает, когда они сталкиваются с реальностью.

Из-за наличия рутины в процессе разработки и необходимости постоянно получать новые знания люди теряют мотивацию. Сам Лукьяненка не согласился с такой позицией и отметил, что среди

выпускников _«слишком много потухших глаз для того, чтобы назвать ситуацию нормальной»_. А вот СЕРГЕЙ ГИМЕЛЬРЕЙХ, основатель сообщества игровых разработчиков «ИНДИКАТОР ОНЛАЙН», видит

проблему в нехватке людей, которые по-настоящему хотят и умеют преподавать. При этом он отмечает, что ситуация начинает меняться в лучшую сторону: _«Уже вижу людей с горящими глазами,

которые хотят делать образование здорового человека, и с каждым годом их будет больше»_. Как видно из комментариев, единого мнения об образовании в геймдеве нет. Сейчас все больше российских

вузов предлагают различные программы и направления, связанные с разработкой игр. Однако большинство специалистов сходятся во мнении, что в этой сфере есть множество нерешенных проблем.